La importancia del trabajo en equipo

TEMA: LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO

Adrian Daza Hernández

CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

Desde el punto de vista socio-histórico, la sociedad esta envuelta en una rutina donde, el serhumano no se cuestiona y repite día a día, acciones, como algo normal estereotipado, noreflexiona, le da a la vida una interpretación subjetiva, como algo establecido, a modo de realidadcotidiana. Constantemente actuamos de manera automática, sin antes cuestionarnos por qué lohacemos y para qué, concebimos algo como normal. Creemos algo solo porque sí o porque así loimpone la sociedad en la que estamos sumergidos.El hombre por naturaleza lleva consigo vacíos, vacíos que al llenarse uno de ellos, inmediatamentehay otro que se necesita colmar. Es indudable que las condiciones de la vida moderna concedenpocas oportunidades para que estas necesidades puedan llenarse el ajetreo, el ir y venir, sinatender lo que verdaderamente es importante como lo es el amor, amistad, confianza etc, valoresque se han dejado de practicar y que realmente son muy importantes para el ser humano, sonnecesidades que se manifiestan pero que no lo gramos ver por el contante afán de la vidacotidiana.Uno de los objetivos y propósitos de las Organizaciones Escolares, es el de poder lograr un altorendimiento académico. Para ello es básico que los docentes investiguen y pongan en práctica eltrabajo en equipo, de ahí la necesidad de tener un conocimiento de lo que ha sido el trabajo enequipo. Esto nos ayudará a tener un enfoque y ponerlo en práctica para el trabajo en equipo conlos alumnos. En larga trayectoria de la historia, el mundo parece ser formado por equipos, ha sidola forma normal de hacer las cosas, un componente clave de la realidad organizativa.Ph. W.Jackson, (2004). Indica. La rutina cotidiana (carrera de las ratas) y los tediosos (afanescotidianos) pueden quedar iluminados de vez en cuando por acontecimientos que proporcionande nuestra vida cotidiana, tiene un poder abrasivo peculiar. Los antropólogos lo entienden así mejor que la mayoría de los restantes científicos sociales y sus estudios de campo nos hanenseñado a apreciar el significado cultural de los elementos monótonos de la existencia humana.Esta es la lección que debemos tener en cuenta cuando tratamos de comprender la vida en lasaulas de primaria.¿Qué es un equipo?El trabajo en equipo no solamente es trabajar con otras personas. Se refiere al trabajo integral decada uno de los miembros del equipo para el cumplimiento de una meta u objetivo común deuna forma integrada. Asimismo, se refiere al trabajo hecho por individuos, formalmentecomprometidos con su trabajo y con sus compañeros, que sientes satisfacción de pertenecer alequipo y también por el logro de sus metas.Un rancho familiar, un mercado, un aserradero, una escuela o un pelotón del ejercito, todo teniaque operar en equipo para lograr sus objetivos, por lo general alguien era designado como líderpara guía, y todos los demás realizaban las tareas de acuerdo con su capacidad, durante muchotiempo el mundo funcionó en base a equipos. Con la Revolución Industrial que se inició en el siglo X

VII, transformó muchas actividades, con maquinaria y técnicas desarrolladas a principios del siglo

XX

hicieron que, en una fabrica, un solo hombre, mujer o incluso niño pudiese ser diez veces másproductivo que su equivalente artesanal.Las corporaciones norteamericanas de postguerra, se habían vuelto tan enormes que perdierontodo contacto con sus clientes. Nadie pedía que los trabajadores contribuyeran con susconocimientos a incrementar la capacidad de una organización para competir o ganar dinero. Unaprofunda trinchera separaba a los directivos de dos operarios, el management era el cerebro deuna operación, y los obreros eran el músculo, nada más. La relaciones laborales se habíanconvertido en una de dos cosas, ambas igualmente malas, al extremo de generar una guerrainterna o la indiferencia.El mundo al terminar la segunda guerra mundial estaba en ruinas, fue reconstruida con rapidezse volvió tremendamente competitivo. Japón, Alemania y otros países experimentaban connuevos modelos para las grandes organizaciones. Su éxito a expensas de Estados Unidos fuecomo una llamada de alerta. El motor norteamericano de la prosperidad, con uso reducido de lamano de obra, se quedo sin combustible, lo cual tenía que volver a su antiguo modo de trabajo, eltrabajo en equipo.En los años 70, la noticia del nuevo enfoque utilizado por los japoneses cruzo el océano pacifico,en lugar de pedir lo mínimo a los trabajadores, los japoneses pedían lo máximo. En cada función ynivel, los obreros eran incorporados al equipo de la compañía, y la misión de ese equipo era lamejora continua de los procesos. Todos los obreros participaban. Para que la empresa crecieraeconómicamente. En la década de 1980, muchas organizaciones occidentales comenzaron aintroducir nuevas técnicas de gestión una de las cuales era el modelo japonés, con el fin deimpulsar la productividad y la competitividad.Porras Rodríguez (2005). Señala que en vez de basarse en un modelo jerárquico tradicional,compañías como la automovilística Saturn, de Estados Unidos, se han organizado siguiendo estaspatas de gestión. En esta empresa, por ejemplo, los empleados de todas las categorías tienen laoportunidad de pasar temporadas en puestos de otros en puestos de otros departamentos de lacompañía con el fin de hacerse una idea más precisa del funcionamiento de conjunto. Losobreros pasan cierto tiempo con el equipo de estudio de mercados. Compartiendo ideas sobrecomo se fabrican los vehículos.Las empresas repetidamente pusieron en marcha el trabajo en equipo, obteniendo resultadossignificativos, lo cual diferentes organizaciones en empresas, escuelas, en la administraciónpública, en las comunidades y en actividades militares. Motorola ha confiado grandemente enequipos para ir a frente de sus competidores japoneses al producir el teléfono celular de máselevada calidad del mundo, el más ligero del mundo, el más reducido en tamaño, con sólo unospocos cientos de componentes frente a los miles de sus competidores. Lo mismo hizo Ford,General Electric ha utilizado equipos de trabajo autodirigidos como pieza central de su nuevoenfoque organizativo.

 

Estos antecedentes históricos son de gran ayuda para tener una mejor visión de lo que es trabajoen equipo. Esto nos ayudará a comprender como poner en práctica el trabajo en equipo, lo cualserá una de las actividades para que los alumnos logren mejorar resultados de acuerdo al temaque se abordará. La escuela este ciclo escolar 2010-2011, esta focalizada por los resultados bajosen los exámenes de ENLACE por lo cual considero que el trabajo en equipo es una de las técnicas,para favorecer la enseñanza-aprendizaje más no eliminar el problema de la focalización.

JUSTIFICACIÓN

La utilización del término trabajo en equipo, es muy utilizado en todas las organizaciones, sinembargo cuando se analiza adecuadamente el funcionamiento de los equipos sale a lucir que noes trabajo en equipo lo que se esta haciendo, si no una colección de trabajos individuales de ungrupo de personas, y eso explica los malos resultados que se obtienen y la decepción de algunasorganizaciones sobre el trabajo en equipo, con lo cal surgen opiniones de personas que opinanque el trabajo en equipo no funciona.Los grupos sociales y laborales han demostrado su virtud a través del tiempo, los logros que lahumanidad ha obtenido hasta hoy, se deben en gran medida a la labor en equipo. Los equipos sonmás flexibles que otro tipo de estructuras jerárquicas dentro de la organización, ya que puedenreunirse y cumplir metas y proyectos específicos conforme las necesidades lo pidan.Los equipos hacen posible el cambio hacia una organización de alto desempeño, ya quepromueven el aprendizaje y cambio de comportamiento que se requiere para crear este tipo decultura. Promueven el trabajo para el bien común. Por medio de la confianza en sus habilidades yel refuerzo conjunto de las mismas, pueden concentrarse en servir a la misión y visión del equipoen vez de a sus preferencias individuales. Es por ello la importancia de estudiar este problema, enla búsqueda de estrategias y formas de solución que permitan un deseado cambio en la actitud delos alumnos y docente.En la escuela primaria ¨Bilingüe Revolución Mexicana¨ Ubicada en colonia las Misiones¨, se hanpuesto en marcha diversas actividades para que los alumnos, se interesen por realizar actividadesen equipo, pero los resultados no han sido positivos. Por la falta de conocer las técnicas y losmétodos para el trabajo en equipo. Construir un equipo no es un proceso de reunir las personas ysometerlos a tediosas discusiones. La importancia de esta investigación radica en favorecer elproceso de enseñanza-aprendizaje, en esta investigación, se busca revalorar el trabajo en equipoque se necesita desarrollar en la institución escolar.Durante la observaciones que se realizaron el aula de 5° A, se observo que los alumnos, tienen laintención, de trabajar en equipo, infieren diferentes factores que impiden que realmente setrabaje en equipo, una de las cuales es que como docente no se conocen las técnicas y losmétodos para trabajar en equipo, en ocasiones se confunde lo que es trabajar en equipo, trabajocolaborativo, trabajo cooperativo, y cuando se realiza una actividad en equipo los resultados dejanmucho que desear.

Aldape Tersa (2008). señala . La comunicación es, en cierto modo, la moneda a través de la cualse expresa la confianza. Si tenemos confianza, somos sinceros. Sin embargo, todos sabemos lodifícil que es comunicar. El lenguaje ha dicho Antonie de St. Exupéry- es la fuente es la fuente delos mal entendidos. Cuando no nos comunicamos bien con otra persona solemos pensar que esculpa de ella, en vez de considerar que comunicar es trabajo de dos. Comunicar es algo más -¡mucho más¡- que transmitir información. Es también básicamente, transmitir actitudes,sentimientos, etc. Demasiado frecuentemente el componente afectivo de la comunicaciónoscurece el mensaje y hace que la otra persona oiga algo muy distinto. Nuestros sentimientosactúan como un filtro que hace que oigamos solamente lo que es congruente con estossentimientos. La comunicación es, básicamente, un proceso interpersonal. Contemplada así,revela toda su rica y profunda complejidad. En cierto modo, podemos decir que, en últimotérmino, comunicamos realmente cuando nos encontramos con la otra persona. Y entiendo quedos personas se encuentran cuando, no sólo están físicamente presentes la una para la otra, sino si no cuando ambas se aceptan mutuamente, cuando ambas confían mutuamente. Confianzay comunicación están entre si estrechamente ligadas.Uno de los beneficios de trabajar en equipo son las buenas relaciones humanas que permitencrear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vínculos amistosos, basados en ciertasreglas aceptadas por todos y, fundamentalmente, en el reconocimiento y respeto de lapersonalidad. También un excelente método para desarrollar sentimientos de equipo actitud decortesía y la práctica de valores.Para definir y concretar los objetivos de esta investigación es conveniente plantear a través deuna o varias preguntas del problema que se estudiará, comunicando el problema en su totalidady contenido. Este instrumento ayudará a aclarar y delimitar el área del problema, ayudándonos asugerir actividades pertinentes para la investigación.1. ¿Por qué a los alumnos se les hace difícil integrase en las actividades escolares en equipo? 2. ¿Cómo es la comunicación entre el alumno-alumno y alumno-docente? 3. ¿El docente, crea escenarios de convivencia entre los alumnos? 4. ¿Qué factores intervienen para que no se constituya el trabajo en equipo? 5. ¿Qué beneficios aportaría el trabajo en equipo? 6. ¿Cuáles son las causas que impiden el trabajo en equipo en el aula? La presente investigación intenta entender el trabajo en equipo para ponerlo en práctica en lopequeño, pero que al ponerlo en obra, intervienen diversos factores que impiden mejoresresultados. Por lo tanto la importancia de esta averiguación reside en comprender el trabajo en equipo con respecto a la participación del maestro y alumnos, un puto de partida para que selogre un posible cambio.

INVESTIGACION RELACIONADAS CON EL TEMA, TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo, mediante esta estrategia se promueve el aprendizaje colectivo, Es laposibilidad de disminuir el individualismo, Así mismo busca establecer buenas relaciones quepropicien un ambiente agradable, pues el trabajar en un ambiente hostil no permite el mejordesempeño de las personas, a continuación algunas investigaciones sobre el trabajo en equipo.Jara Barrios E. Nelson (2005), El autor explica la importancia del papel del docente, en el trabajoen equipo, nombre del articulo ,El aula un escenario para trabajar en equipo en revistaelectrónica http://www.gestiopolis.com El presente artículo nació de una investigación realizadaen la Pontificia Universidad Javeriana y fue realizado en el Centro Educativo San Luis Gonzaga Fe yAlegría de Bogotá a una población de 240 estudiantes de educación media, artículo proponeciertos parámetros para trabajar en equipo dentro del aula; ofrece una introducción, para quecada maestro siga experimentando en su clase distintas opciones de vivir la docencia así como lamanera de fomentar la participación y la tolerancia. El objetivo es presentar herramientas básicasy dinámicas que establezcan una forma diferente de recrear un salón de clase. Dicha invitaciónintenta acercar al docente al conocimiento de lo que sugiere el trabajo en equipo, en diezcaracterísticas, que se explicitan a continuación: El concepto de equipo; el por qué el trabajo enequipo se vuelve una necesidad para formar desde la escuela; la importancia del papel delprofesor en esta tarea; definición de visión colectiva; cómo se conforma un equipo; la organizacióndel aula; normas que favorecen la dinámica del equipo; roles, compromisos y responsabilidades delos miembros de un equipo; una alternativa de evaluación para el producto que realiza un equipo;y finalmente se despliegan algunas técnicas para trabajar en equipo Cada vez que se emplea elelemento lúdico en una sesión para trabajar en equipo, el maestro transforma su espacio vital deenseñanza en un escenario dinámico donde los estudiantes van a aprender y a divertirse. Haymuchísimas técnicas, como por ejemplo: métodos de casos, aprendizajes basados en problemas,proyectos de aula, el debate, juegos de simulaciones, investigaciones, conversatorios,entrevistador, etc. Lo interesante de la cuestión es que cada maestro vuelva cualquier técnica unaestrategia pedagógica con el fin de que se comprenda lo que planea y evalúa para que al final sede cuenta de un resultado.Las clases tradicionales donde el maestro es el único que participa y habla no dan muestra deconstrucción de conocimiento por que este se cimienta y edifica a partir de la interacción, por talmotivo hay que darle vida al aula con múltiples alternativas, entre ellas, el trabajo en equipo.Para llevar a cabo este aprendizaje de trabajo en equipo es necesario que se den una serie decondiciones: por parte del alumno (consciente de la utilidad de lo que aprende), del profesor(facilitador, motivador, creativo, orientador...) estos dos elementos son posibles de alcanzar siquien lo lidera, es decir el maestro, logra infundir, encauzar y ensoñar.

La formación de equipos de trabajo es un imperativo del mundo actual, ya se trate de la actividadempresarial, o de la administración pública. La Educación Superior deviene eco multiplicado deesta necesidad, pues trascendiendo su funcionamiento interno y los procesos de enseñanzaaprendizaje asociados a profesores y alumnos, amplía su campo cada vez más a la actividadextramuros.Para lograr la formación de profesionales comprometidos con la sociedad se requiere laparticipación y la interacción de todos y esto sólo puede lograrse generando el cambio de losgrupos formales a equipos de trabajo, lo que es válido para cualquier sector de la sociedad y tieneen la comunicación un eje transversal imprescindible.El fundamento teórico del proceso lo constituyen la ingeniería de formación en dirección y elmétodo de interacción a través de las técnicas de discusión por desarrollo, como enfoque básicode comunicación.Orto estudio realiza por Borrel Linares, María de los Ángeles, subrayan la comunicación en eltrabajo en equipo, con el tema de la formación de grupos a equipos de trabajo docente medianteprocesos de comunicación personal. Apuntes sobre la concepción metodológica del proceso. ParteI, Revista electrónica http://www.gestiopolis.com Una experiencia de diez días de intensaactividad interactiva, creando espacios de comunicación formal e informal en un proceso docentedemostró que entre todos puede lograrse el enfoque educativo mediante la comunicación, quecontiene: la educación como proceso de diálogo y transformación, basada en el privilegio de locolectivo, la creatividad, la interacción e interdependencia, la contextualización, lainterdisciplinariedad, generando salidas de proceso con elevada calidad y acorde a las necesidadesde cada sociedad específica.La formación de habilidades de Dirección y Comunicación ha demostrado ser un requerimiento delos directivos en todas las ramas y niveles, pero los enfoques han ido variando y requieren cadavez más el empleo de la participación y la implicación, de manera que todos los involucrados sesientan parte de los procesos que se ejecuten y que constituye un principio de la educación deadultos.El presente trabajo se sustenta en la impartición de cursos intensivos diseñados para entidadesdiversas que producen cambios orientados al perfeccionamiento continuo de sus procesosestratégicos de acción, lo que lleva aparejada la necesidad de introducir el trabajo en equipos ycon ello la formación de habilidades para desarrollarlo, en un proceso interactivo, siemprecambiante y rico en nuevas experiencias, a través de la creación de espacios de comunicación.

El objetivo de las acciones de formación estuvo encaminado a la creación de equipos de trabajocapaces de abordar el enfoque multidisciplinario ante nuevos problemas, con el manejo de lasherramientas de dirección y acciones de comunicación más apropiadas.El intercambio generado a través de nuevos enfoques para abordar esos temas permitió realizarla valoración de situaciones y problemas contextualizados, bajo la consideración de la diversidadde sectores que componían los grupos, a través de la constitución de equipos de trabajoconsolidados para ofrecer soluciones concretas en el orden institucional y socialVanegas Mora Carlos (2010),Investigo sobre la importancia de un clima organizacional para ellogro del trabajo en equipo el tema es: Equipos de trabajo integrados para mejorar elcomportamiento organizacional en revista electrónica http://www.gestiopolis.com,Desafortunadamente, muchos gerentes, especialmente los encargados de conducir las pymes,(caso venezolano) ignoran la importancia de lo que contar con equipos integrados, cohesivos, a finde que la suma de las labores individuales den resultados favorables para el equipo y que ello enpro de las metas definidas.Además los equipos cohesivos, productivos, eficaces, facilitan que los miembros que lo integran,participen animadamente, aporten soluciones, creatividad, ideas y reafirman un aspectoimportante, como es el identificarse con la empresa, sentirse parte de ella en donde esta reconocesu desempeño. Se les debe prestar atención a sus necesidades, a sus inquietudes y con lamotivación, persuasión, influencia generar estímulos que den paso a la creatividad, innovaciónpara que la dinámica de los equipos generen resultados eficaces, productivos, de tal forma, quelos miembros que lo integran, estén plenamente identificado con su equipo. Tómese en cuentacomo lo manifiesta Isaza, que la respuesta está en el trabajo en equipo como un actointerdependiente del trabajo por procesos. Un equipo según Katzenbach y Smith, es un "pequeñonúmero de personas con conocimientos complementarios, comprometidas en un propósitocomún, en metas de rendimiento y en una metodología común, de lo cual se consideranmutuamente responsables"; la visión de equipo de igual manera se confunde con la visiónsistémica de la empresa donde se integran personas y recursos, que a través de procesos generanresultados los deseados. A ello se agrega, que el trabajo en equipo es un proceso estricto y llenode retos, pero muy satisfactorio.La integración de unos a otros es la oportunidad de aprender y crecer, en equipo se descubren,conocen y se ejecutan los procesos, así como los problemas que surgen, se crean y mejoranestándares, allí el colaborador se retroalimenta del que sabe, del que no sabe y del que más sabe;todos aprenden y desaprenden, se hacen menos esclavos ( el conocimiento libera), más amigosentre sí y más amigos de la empresa para la cual trabajan.El trabajo en equipo es una modalidad gana - gana, allí se da la operación uno más uno es igual atres, es decir, los conocimientos de dos colaboradores unidos, es superior a lo queindividualmente cada uno hiciera por separado. Japón posee una cultura comunitaria que en general se inclina por organizar la producción en equipos. En cambio, las sociedades occidentalesse caracterizan por una orientación más individualista que conduce hacia un sistema de incentivosy control basado en la jerarquía y la valoración del rendimiento individual. Esta diferencia le hadado buenos resultados a las empresas japonesas. Los japoneses sienten aversión por la"desigualdad desfavorable"; están dispuestos a hacer el esfuerzo de controlar a sus compañeros yde castigar a aquellos que trabajen menos. Ponen en su sitio a los "aprovechadosinsight.iese.edu indica que la tendencia japonesa a ejercer la presión del grupo y a controlarsemutuamente en el lugar de trabajo emana de su cultura igualitaria y comunitaria y de los aspectosorganizacionales observados en las empresas del país. Los japoneses prefieren la igualdad y antescastigarían a sus compañeros no productivos que dejarles ir por libre, incluso si ello afecta a lainteracción social y supone un esfuerzo extra para controlarles, una tarea que siempre se hacreído limitada a las relaciones jerárquicas.En la medida que la gerencia se identifique con la relevancia del alcance beneficioso que segenera de los equipos de trabajos que colaboran significativamente en pro del logro de un buencomportamiento, clima organizacional, los resultados serán favorables para la empresa y seobtiene como señala Isaza, que de los equipos exitosos se aprende que los integrantes requierencapacitación en dinámica de grupos, análisis de problemas, técnicas de comunicación, relacionesinterpersonales, presentaciones eficaces y toma de decisiones; y al interior de los equipos seadquieren otras características tales como: administración democrática, liderazgo visible yparticipativo, responsabilidad compartida, metas definidas, comunicación interactiva, habilidadesmulticulturales, enfoque interdisciplinario y apertura a nuevas ideas.Definitivamente se debe dar paso a la integración de los equipos, a desempeñar un liderazgopersuasivo, proactivo, democrático, en que se involucre al personal de la empresa con equiposbien integrados, cohesivos, eficaces, aspecto que en el caso de muchas empresas del país debe serrescatado a fin de garantizar productividad, operatividad eficaz de la empresa, más ante el reto deun gobierno que está plenamente identificado en instituir un socialismo, que todavía cuesta paramuchos de los empresarios venezolanos y sus trabajadores asimilarlo.

BIBLIOGRAFIA

 

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Jara Barrios E. Nelson (2005), el autor explica la importancia del papel del docente, en el trabajoen equipo El aula un escenario para trabajar en equipo consultado el 10 de junio 2011, enrevista electrónica http://www.gestiopolis.com/canales5/rrhh/elaulaun.htm

 

Borrel Linares, María de los Ángeles, (2006), De la formación de grupos a equipos de trabajodocente mediante procesos de comunicación personal. Apuntes sobre la concepción metodológicadel proceso. Parte I,Revista electrónica http://www.gestiopolis.com/canales7/rrhh/formacion-de-equipos-de-trabajo.htm

 

Vanegas Mora Carlos (2010), Equipos de trabajo integrados para mejorar el comportamientoorganizacional en revista electrónica el 2 de junio 2011 en revistaelectrónicahttp://www.gestiopolis.com/organizacion-talento/equipos-trabajo-integrados-comportamiento-organizacional.htm